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了解世界,暢想未來

日期:10-29-2020來源:世博會(huì)博物館

2020年世博會(huì)博物館嘉定區(qū)“云”研學(xué)活動(dòng)成果展示


    揮舞畫筆,他們?cè)O(shè)計(jì)出了創(chuàng)意滿滿的世博小徽章


    面對(duì)鏡頭,他們化身落落大方、知識(shí)淵博的小講解員

  打開電腦,他們又成為“零碳館”、“智能垃圾桶”、“新能源概念車”等未來城市建設(shè)方案的規(guī)劃師……

  這些靈感和創(chuàng)意都出自上海市嘉定區(qū)六、七年級(jí)學(xué)生之手。2020年一次線上博物館“云”研學(xué)活動(dòng)點(diǎn)燃了他們的奇思妙想,這次活動(dòng)也是后疫情時(shí)代,文博、教育、出版三界聯(lián)合,深化推進(jìn)博物館教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的一次探索。

  跨界聯(lián)動(dòng)·助力三段一體化學(xué)習(xí)

  2020年“5·18國(guó)際博物館日”前后,世博會(huì)博物館聯(lián)合上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院與上海交通大學(xué)電子音像出版社共同舉辦了“了解世界,暢想未來”世博會(huì)博物館嘉定區(qū)“云”研學(xué)活動(dòng)。文博界、教育界、出版界跨界聯(lián)合、資源共享,共同探索和打造博物館教育新的生態(tài)鏈,激活博物館深度學(xué)習(xí)。此次“云”研學(xué)活動(dòng)歷時(shí)170天,嘉定區(qū)共有一萬(wàn)余名六、七年級(jí)學(xué)生參與,通過研學(xué)前、研學(xué)中、研學(xué)后三段式一體化的教育項(xiàng)目管理方式開展,從而實(shí)現(xiàn)博物館教育活動(dòng)成效的最大化。

學(xué)科探究·研學(xué)前

  上海交通大學(xué)電子音像出版社出版《博物館學(xué)科探究之旅》,以此為參考和指南,幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的背景知識(shí)。

沉浸式直播講解·研學(xué)中

  世博會(huì)博物館通過多個(gè)直播平臺(tái),為同學(xué)們帶來一次“足不出戶逛世博”的沉浸式體驗(yàn)。另外,世博館推出了八節(jié)“世博小講堂”網(wǎng)絡(luò)課程,讓同學(xué)們通過云課堂,對(duì)世博館及世博會(huì)發(fā)展歷程有更全面的了解。

完成課題·研學(xué)后

  以研學(xué)任務(wù)單內(nèi)容為基礎(chǔ),結(jié)合嘉定區(qū)特色資源,嘉定區(qū)教育學(xué)院為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)小課題:世博小徽章、小小講解員、研學(xué)小報(bào)告。學(xué)生在教師指導(dǎo)下,個(gè)人或小組自主探究完成小課題。

  啟迪智慧·“云”研學(xué)碩果累累

  在研學(xué)后的成果征集活動(dòng)中,各校選送作品近260份,經(jīng)過三輪評(píng)選,共有60份作品入圍,30份作品最終獲獎(jiǎng)。

  為更好地展示此次“云”研學(xué)活動(dòng)作品,表彰獲獎(jiǎng)師生和學(xué)校,2020年10月27日下午,世博會(huì)博物館聯(lián)合嘉定區(qū)教育學(xué)院與上海交通大學(xué)電子音像出版社,共同舉辦“2020年世博會(huì)博物館嘉定區(qū)‘云’研學(xué)活動(dòng)成果展示”活動(dòng),探討如何開展深度的跨界合作,通過博物館教育活動(dòng)與課程的開展,進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

1

  嘉定區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)祝郁在活動(dòng)致辭中表示,博物館“云”研學(xué)活動(dòng)是一次課程創(chuàng)新,通過三段式一體化的課程設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)線上線下融合學(xué)習(xí),為教師創(chuàng)造性開發(fā)實(shí)施綜合課程提供了可參照的實(shí)施路徑,也給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來同看館、共回憶的美好時(shí)光。希望以此次“云”研學(xué)展示和研討為契機(jī),開啟各方聯(lián)動(dòng)探索利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新模式。

嘉定區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)祝郁致辭

2

  本次活動(dòng)針對(duì)三個(gè)小課題分別評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)和提名獎(jiǎng),同時(shí)頒發(fā)最佳組織獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),三位一等獎(jiǎng)獲得者還進(jìn)行了成果分享與展示。

   世博小徽章·一等獎(jiǎng)

  廖自然同學(xué)設(shè)計(jì)的會(huì)徽中央有一只“眼睛”,紅底黃星,狀似瞳孔,是中國(guó)國(guó)旗的縮影,即指中國(guó)。睜開的眼睛,意為注視中國(guó)的發(fā)展,指其已令世人矚目,體現(xiàn)了展望未來的積極理念,會(huì)徽形似漢文字“世”,在中文里理解為“世界”和“世博會(huì)”,體現(xiàn)了跨文化的碰撞和融合,會(huì)徽整體采用綠色,綠色的基調(diào)富有生命活力和創(chuàng)造激情,表達(dá)了世博會(huì)“融合、和諧、創(chuàng)新、展望”的理念。

上海市嘉定區(qū)南苑中學(xué)廖自然

  小小講解員·一等獎(jiǎng)

  彭威爾同學(xué)引用了清明上河圖中的諸多店鋪,反映了北宋的城市文化,更是體現(xiàn)了上海世博會(huì)“城市,讓生活更美好”的主題。

上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)彭威爾

  研學(xué)報(bào)告·一等獎(jiǎng)

  沈曹依同學(xué)向大家展示了她心目中的“零碳館”方案,她認(rèn)為零碳建筑不僅不會(huì)耗費(fèi)不可再生能源,還能夠從自然界吸取能量而并不對(duì)自然環(huán)境造成污染。節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境,減少污染,為人們提供健康適用和高效的舒適低碳生活環(huán)境,若要做到這一點(diǎn),那么“零碳館”的廣泛應(yīng)用,就應(yīng)當(dāng)是每個(gè)健康的城市都要追求的。

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)嘉定外國(guó)語(yǔ)學(xué)校沈曹依

3

  上海交通大學(xué)電子音像出版社副社長(zhǎng)劉敏、嘉定區(qū)教育學(xué)院課程研發(fā)中心主任田潔、世博會(huì)博物館開放服務(wù)部副部長(zhǎng)唐君琦分別對(duì)獲獎(jiǎng)作品與學(xué)生展示進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

上海交通大學(xué)電子音像出版社副社長(zhǎng)劉敏

嘉定區(qū)教育學(xué)院課程研發(fā)中心主任田潔

世博會(huì)博物館開放服務(wù)部副部長(zhǎng)唐君琦

4

  隨后,世博會(huì)博物館開展了“世博小講堂”互動(dòng)課——《神奇建筑在哪里》。

“世博小講堂”授課現(xiàn)場(chǎng)

5

  上海市師資培訓(xùn)中心德育與師德研究部副主任俞慧文對(duì)此次課程進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),她肯定了“世博小講堂”互動(dòng)課在課程導(dǎo)入、課程關(guān)聯(lián)、課程互動(dòng)以及“站站式”體驗(yàn)方面的亮點(diǎn),并以此為案例對(duì)如何激活學(xué)生深度學(xué)習(xí)提出了建議。

上海市師資培訓(xùn)中心德育與師德研究部副主任俞慧文點(diǎn)評(píng)課程

  深度激活·構(gòu)建博物館教育新生態(tài)

  2020年,教育部、國(guó)家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》),對(duì)中小學(xué)利用博物館資源開展教育教學(xué)提出明確指導(dǎo)意見,進(jìn)一步健全博物館與中小學(xué)校合作機(jī)制,促進(jìn)博物館資源融入教育體系,提升中小學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)效果。

  此次“云”研學(xué)活動(dòng)既是文博、教育、出版界深化博物館教育的創(chuàng)新嘗試,也開啟了博物館教育跨界融合的新機(jī)遇。

  深度開發(fā)博物館教育資源,搭建青少年教育的第二課堂:近年世博會(huì)博物館積極開發(fā)館內(nèi)資源,開展了一系列主題課程及活動(dòng),包括“We kids手工坊”、“世博小講堂”、“小小志愿講解員”、編寫并出版了《世博趣探秘》教育讀本等。

  未來,世博館將充分開發(fā)和整合博物館內(nèi)容及場(chǎng)地資源,為學(xué)校師生提供多元有趣的課程及活動(dòng),搭建青少年教育的第二課堂。

  編輯:汪瀅